提示词工程（教师篇）

课程：智教启航——WorkBuddy 教师 AI 赋能系列实操课程

模块：M2（必修）

适用对象：中小学各学科一线教师（零基础友好）

文档性质：自学操作文档——请您在自己电脑上，照着步骤一步步做

建议用时：约 90-120 分钟（可分 2 次完成）

出品：深圳市知桥科技有限公司 · 智教启航系列（面向中小学一线教师的 AI 教学应用指引）

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🎯 本模块扫清的工作关卡：「有想法说不清」——"我告诉 AI 我要什么，它给的却不是我要的"。 学完带走：STAR 模板 + 9 科速查表 + 分层问题链——这是六大遗憾方案（个体关注 / 深度对话 / 练习精准 / 真实体验……）的表达工具：说不清，AI 就帮不上忙。 时间紧只走速通：2.3 STAR 模板 + 文末 9 科速查表（约 20 分钟），其余按需查阅。

一、学习目标

完成本模块后，您应能够：

📌 自学提示

1. 本模块只重点学一个模板（STAR）——学一个、用熟一个，比记两个强
2. 模板记不住？没关系，附录有 9 科速查表，照着填就行
3. 实操时先复制模板改方括号，先跑通，再优化
4. 遇到问题先自助（三步法）：详见速查手册"三步自助法"。账号与付费问题直接找官方客服（workbuddy@tencent.com）。

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二、新手词典（本模块新增词）

其余术语（提示词、工作空间等）见 M1 新手词典。

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三、学习路径与预计用时

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⏱ 本模块时间策略：不用通读全文。必读：2.3 STAR 教师模板、实操任务 T2——这是本模块核心；2.2 四法则与 2.4 错误诊断用到再看，2.5 元提示词属进阶，附录 9 科速查表照着填即可。

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2.1 什么是提示词

⏱ 本节 3 分钟速通（自包含，做完即会）：只记结论——提示词就是您对 AI 说的话；"AI 生成的东西没法用"多半是提示词没写到位，不是 AI 不行。细节按需阅读。够用 → 去下一节；想深究 → 读本节完整版。

提示词（Prompt） 是您输入给 WorkBuddy 的指令——您与 AI 沟通的"语言"。

一个比喻：同一台照相机，会构图的人拍出大片，随手按快门的人拍出废片。WorkBuddy 就是那台相机，提示词就是您的构图能力。

很多老师说"AI 生成的教案没法用"——多半不是 AI 不行，是提示词没写到位。教师任务有几个特点，对提示词有特别要求：

本模块目标：把您脑中的教学经验，翻译成 AI 能听懂、能执行的指令。

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2.2 好提示词的四条黄金法则

⏱ 本节 3 分钟速通（自包含，做完即会）：只记口诀——谁 → 干什么 → 什么格式 → 什么要求（角色先行 / 任务具体 / 格式显性 / 约束前置）。细节按需阅读。够用 → 去下一节；想深究 → 读本节完整版。

💡 记忆口诀：谁 → 干什么 → 什么格式 → 什么要求。按这个顺序写，基本不会错。

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2.3 STAR 教师模板（入门版，先掌握这个）

⏱ 本节 3 分钟速通（自包含，做完即会）：目标=会用 STAR 模板（S 场景 / T 任务 / A 受众 / R 要求）。做法=复制文末"即用案例 2.3"零改动跑一遍，再照附录 9 科速查表换成您的。注意=新手只记 STAR 一个即可。够用 → 去下一节；想深究 → 读本节完整版。

STAR 就是按"谁 → 干什么 → 给谁 → 什么要求"拆好的提示词框架，教师备课天生就是这个思维习惯，上手最快。它是"五要素指令"（2.3 附）的简化入门版——新手先用 STAR，熟练后升级五要素：

📖 原理小框（了解即可）：STAR 的底层来自更通用的 R-T-F-F 框架（Role 角色 / Task 任务 / Format 格式 / Feedback 反馈）。STAR 把"角色"拆成"场景+受众"、把"反馈"细化成"要求"，更贴合教学。新手只记 STAR 一个即可。

五学科案例速览

您学科的模板：正文用不到？去文末附录——9 科 STAR 速查表全部都有，照着填就行。

🎯 跨学段提示：上表案例涵盖高中与初中（数学"二次函数/初三"、历史"工业革命/初三"）。小学教师只需把学段和课题换成自己的（如"小学三年级语文《秋天的雨》"），把素养表述换成小学课标对应表述，模板结构完全不变——方法不分学段，变的只是例子里的数字。

📋 即用案例｜分层问题链（遗憾 2：深度对话）

🎯 场景：您设计了几个好问题，但每次只有三四个活跃学生开口回应，其余人围观。

3 分钟速通：复制下方提示词，把【】换成您的课题，发给 WorkBuddy：

请为我设计【课题】课堂讨论的分层问题链：
① 基础问——全员都能开口回答（记忆/复述层面，3 个）
② 挑战问——需要小组讨论才能回答（分析/比较层面，2 个）
③ 拓展问——课后可继续深挖的问题（迁移/创造层面，1 个）
每个问题附预估回应时间（1 分钟内）和可能的错误回答（用于预判冷场）。
输出：三栏表格（层级/问题/预计时间与错误回答）。

关键一步（别跳过）：给问题链配一个全员参与环节——先写后说（每人先写 30 秒再发言）或观点墙（每人贴一张便利贴再讨论）。没有这个动作，问题链再好，回应的还是那三四个。

✅ 成功信号：发言人数从"三四个主动开口"变成"先写后说后全员有记录"。 🔧 卡住了？ 问题不合适 → 把 AI 给的"错误回答"发给它，让它换成更贴近您班级水平的问题；想彻底掌握 STAR → 读本节完整版。

2.3 附：教师指令五要素（完整版，熟练后升级用）

教师指令五要素：目标 ＋ 输入 ＋ 输出格式 ＋ 质量标准 ＋ 操作约束。STAR 是它的入门简化版，五要素补上了 STAR 缺的"输入材料"和"操作约束"两件事——当您发现 AI 经常"自己补充材料"或"做了不该做的事"时，就该用五要素了。

通用公式：目标 ＋ 输入 ＋ 输出格式 ＋ 质量标准 ＋ 操作约束

同一件事，换一种说法（官方示例）：

发送前的五秒自检（官方）：

• 有没有明确"先做什么"，而不是一上来要完整成品？
• 输入材料说清楚了吗？（只依据什么 / 不补写什么）
• 输出格式、合格标准、操作约束都写了吗？

💡 用法建议：日常简单任务用 STAR 足够；涉及真实材料、要交出去的活（教案/试题/评语），一律升级为五要素——把"输入/约束"写死，AI 才不越界。

📋 即用案例 2.3｜STAR 模板零改动跑一遍（《春》教学设计）

⏱ 约 6 分钟 · 全程复制粘贴，一个字都不用改

第 1 步：复制下面整段，发给 WorkBuddy：

【S】初中语文部编版七上，朱自清《春》散文赏析课（第 1 课时）
【T】设计一份完整教学设计方案
【A】初一(3)班学生，共 42 人，刚入学，散文阅读基础薄弱，朗读与圈点批注习惯正在养成
【R】Word 文档；包含教学目标（文化自信/语言运用/思维能力/审美创造四维素养）、教学重难点、教学过程（导入→初读→精读→练习→小结，含时间分配，总时长 45 分钟）、板书设计、作业设计（基础 2 项 + 拓展 1 项）
【交付】把教学设计内容直接展示在回复中，并同时保存为 .docx 文件到工作空间，文件名：02-《春》教学设计.docx。
【速度要求】保存文件务必用最直接快速的方式（WorkBuddy 自带的文档生成能力即可）。不要加载额外技能、不要安装依赖、不要做任何环境配置——这些会拖慢交付，请以最快速度完成。

第 2 步：对照验收：

• ✅ 输出含 S/T/A/R 四要素的完整教学设计
• ✅ 教学目标含四维核心素养、教学过程带时间分配
• ✅ 工作空间出现 02-《春》教学设计.docx

第 3 步：换成您的——到文末附录找您学科的 STAR 模板，把 [语文/《春》/初一(3)班] 换成您的信息，再发一次。

📋 即用案例 2.3 小学版｜STAR 模板零改动跑一遍（小学数学《分数的初步认识》）

⏱ 约 6 分钟 · 全程复制粘贴，一个字都不用改 · 小学数学示例，其他小学学科换课题即可

第 1 步：复制下面整段，发给 WorkBuddy：

【S】小学数学人教版三年级上册，《分数的初步认识》第 1 课时（认识几分之一）
【T】设计一份完整教学设计方案
【A】三年(2)班学生，共 40 人，已掌握"平均分"的概念，首次接触分数
【R】Word 文档；包含教学目标（对应小学数学核心素养：数感、符号意识）、
   教学重难点、教学过程（情境导入→动手操作折纸分一分→巩固练习→课堂小结，
   含时间分配，总时长 40 分钟）、板书设计、作业设计（基础 2 项 + 动手实践 1 项）
【交付】把教学设计内容直接展示在回复中，并同时保存为 .docx 文件到工作空间，
文件名：02-《分数的初步认识》教学设计.docx。
【速度要求】保存文件务必用最直接快速的方式（WorkBuddy 自带的文档生成能力即可）。
不要加载额外技能、不要安装依赖、不要做任何环境配置——这些会拖慢交付，请以最快速度完成。

第 2 步：对照验收：

• ✅ 输出含 S/T/A/R 四要素的完整教学设计，总时长 40 分钟
• ✅ 教学过程含"动手操作"环节（小学数学课的标志性环节）
• ✅ 工作空间出现 02-《分数的初步认识》教学设计.docx

第 3 步：换成您的——把 [数学/《分数的初步认识》/三年(2)班] 换成您的学科/课题/班级，再发一次。

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2.4 常见错误诊断与修正

⏱ 本节 3 分钟速通（自包含，做完即会）：只记自查口诀——**任务窄不窄？角色有没有？格式说没说？要求多不多？学科味足不足？**细节按需阅读。够用 → 去下一节；想深究 → 读本节完整版。

💡 自查口诀：任务窄不窄？角色有没有？格式说没说？要求多不多？学科味足不足？

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2.5 进阶：元提示词策略（了解 + 会用）

⏱ 本节 3 分钟速通（自包含，做完即会）：只记一句——大任务用"先列计划，我确认后你再干"。细节按需阅读。够用 → 去下一节；想深究 → 读本节完整版。

大型任务（"准备一整个单元的教学包"）直接一次生成容易遗漏。元提示词 = 让 AI 先列计划，您确认后再分步执行：

一句话用法（复制改改就行）：

【任务】我需要准备 [XX] 单元的教学资源包。
【请你先做】先列出执行计划（子任务清单+先后顺序），等我确认后再逐一执行。
【资源包应包含】[单元计划/教案×N/PPT大纲/分层练习/测试卷]

💡 只记一句："先列计划，我确认后你再干"——大任务就这么用。

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实操任务 T2：STAR 写教案 + 提示词改错

⏱ 本节 3 分钟速通（自包含，做完即会）：目标=完成 T2（STAR 写教案 + 改错）。做法=子任务一的案例已在"即用案例 2.3"跑通，换成自己的学科再做一遍；子任务二按四法则改写。细节=自检清单在节末。够用 → 去下一节；想深究 → 读本节完整版。

子任务一：用 STAR 模板生成您学科的教学设计（约 20 分钟）

三步式： ① 到文末附录找到您学科的 STAR 模板（9 科齐全） ② 复制模板，把方括号 [ ] 里的内容换成您的真实信息（学科/课题/年级/要求） ③ 发给 WorkBuddy，等它生成，保存到工作空间

✅ 成功信号：AI 返回了完整的教学设计，且包含您填的学科信息。 🔧 卡住了？ 不知道换什么 → 先原样发给 AI 试一次，看它怎么理解，再调整。

英语学科完整示例（其他学科见附录）：

【S】高中英语必修一，Unit [X] "[Reading title]"
【T】设计一份 Reading 课型的教学设计方案
【A】[高一]学生，词汇量约[3000]
【R】输出 Word 文档，包含：教学目标（语言能力/文化意识/思维品质）、
   教学重难点、读前-读中-读后三段式教学过程（含任务型活动）、
   板书设计、课后作业（含1道开放性写作）。

子任务二：提示词改错（约 10 分钟）

把这条坏提示词改写为符合四法则的好提示词：

坏提示词："帮我做个关于改革开放的课件"

改写思路（四步）：①加角色（历史还是政治老师？）②加受众（高一？基础？）③加格式（PPT 几页？什么风格？）④加约束（范围？核心素养？）

参考示例（改完长这样，对照看您漏了哪一步）：

【角色】你是一位高中历史特级教师，熟悉中国现代史教学。
【任务】制作"改革开放"专题 PPT 课件。
【受众】高一学生，已学完八年级中国现代史（有基础但记忆模糊）。
【格式】共 12 页，16:9，清新风格，每页不超过 30 字，含 1 张时间轴图建议。
【约束】聚焦 1978-1992 年，体现"历史解释"核心素养；结尾附 2 道课堂讨论题。

T2 自检清单

• 子任务一：生成的教学设计含 S/T/A/R 四要素，Word 格式，对标新课标
• 子任务二：改写后的提示词覆盖 4 条法则（角色/具体/格式/约束）
• 文件保存到工作空间，命名含"T2"

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四、常见问题与自检要点

常见问题

自检要点（学完后对照）

1. 我能不看文档，写出 STAR 的四个要素吗？
2. 我的学科模板我能独立填出来吗？
3. 我能指出"帮我备课"这条提示词的三个问题吗？

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🎯 关卡通过自检（3 问）：① 能否用 STAR 四要素（谁 / 干什么 / 给谁 / 什么要求）在 1 分钟内说清一个任务？② 分层问题链能否生成"基础问 → 挑战问 → 拓展问"三级？③ 遇到"AI 给的不是我要的"，能否定位是哪个要素没写到位？ 三问全过 = 关卡「有想法说不清」已通过，六大遗憾方案的表达工具已到手。

五、模块小结

本模块要点：

• ✅ 提示词 = 与 AI 沟通的语言；四法则：谁 → 干什么 → 什么格式 → 什么要求
• ✅ STAR 主模板：Scene / Task / Audience / Requirement（日常备课只用它）
• ✅ 6 类常见错误 + 自查口诀
• ✅ 元提示词：大任务"先规划后执行"

下模块预告：M3 备课与课件制作 学会指令后开始干大活：一键生成教案、PPT 课件、学案、题库、思维导图、配图。

💡 学后练习：用 STAR 模板生成您下节课的教学设计，存到工作空间——M3 在此基础上继续。

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附录：中小学 STAR 模板速查表（照着填）

用法：复制模板 → 把 [ ] 换成您的信息 → 发给 WorkBuddy。各科均可把"输出格式"改为 Word/PPT/表格。 📌 小学教师：语文/数学/英语模板把"高中必修/高一/高二"换成"小学 X 年级"即可直接用；科学课可套用物理/生物模板的"实验、探究"结构，把认知难度降到小学水平。正文 2.3 已有小学数学完整零改动示例（"即用案例 2.3 小学版"），照抄换课题即可。

五要素升级用法（重要）

需要交出去的活（教案/试题/评语）请用五要素：在 STAR 模板基础上，追加两段——

【输入】仅依据我提供的[材料清单/备课碎片]，不补写教材原文与作者资料。
【约束】不覆盖原文件；不外发；不确定处标"待教师确认"。

完整示例（数学，五要素版）：

【目标】生成"函数单调性"第一课时的教学框架。
【输入】仅依据我提供的备课碎片（教材节选+学情笔记），不补写教材原文。
【输出】六列表格：目标、环节、时间、教师活动、学生活动、学习证据。
【标准】总时长 40 分钟；每个目标有可观察的学生产出。
【约束】不补写教材原文；不覆盖原文件；不确定处标"待教师确认"。

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本教程为「智教启航」WorkBuddy 教师 AI 赋能系列实操课程 M2 模块自学操作文档（自学版） 编制方：深圳市知桥科技有限公司 许可：保留所有权利。购买者获个人使用许可，未经许可不得二次传播、转售或用于商业培训