课堂、作业与学情分析

课程：智教启航——WorkBuddy 教师 AI 赋能系列实操课程

模块：M4（必修）

适用对象：中小学各学科一线教师（零基础友好）

文档性质：自学操作文档——请您在自己电脑上，照着步骤一步步做

建议用时：约 120 分钟（可分 2-3 次完成）

出品：深圳市知桥科技有限公司 · 智教启航系列（面向中小学一线教师的 AI 教学应用指引）

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🎯 本模块解决您的遗憾：四类遗憾的集中解法——个体关注（不知道谁没懂、没时间单独辅导）/ 过程可见（只看到结果错、看不到思考过程）/ 练习精准（全班一张卷、两头都浪费）/ 反馈及时（周一作文周五才改完）。 学完带走：学情报告 + 过程反馈单 + A/B/C 三层卷 + 即时批改流程——四件"下周一就能用"的东西。 时间紧只走速通：4.3 批改三节 + 4.5 学情诊断（约 30 分钟），其余按需查阅。

一、学习目标

完成本模块后，您应能够：

一句话目标：把"出题—批改—分析"从 3 小时压缩到 40 分钟 + 人工复算。

📌 自学提示

1. 本模块是 M2、M3 的实战应用：所有提示词用五要素写（M2 2.3 附），命题与成绩分析用三轮法走（M3 3.2）
2. 按顺序做：4.1 场景总览是地图，4.2-4.6 是五条线，4.7 数据红线请在动手前先读一遍
3. 遇到问题先自助（三步法）：详见速查手册"三步自助法"。账号与付费问题直接找官方客服（workbuddy@tencent.com）。
4. 先跑通，再优化：先用虚拟素材跑通全流程，再碰真实数据
5. 本模块有一半是红色场景：涉及成绩与评语的练习，一律使用本模块提供的虚拟素材，不要拿真实学生数据练手

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二、新手词典（本模块新增词）

其余术语（提示词、五要素、三轮法、审核四关等）见 M1/M2/M3 新手词典。

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三、学习路径与预计用时

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⏱ 本模块时间策略：不用通读全文。必读：4.4 班级成绩概览、4.7 数据红线、实操任务 T4——这是本模块核心；4.2 命题与 4.3 批改用到再查，4.6 选科走班（高中适用）可跳过。

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4.1 场景总览：课堂、作业与学情，AI 能接住哪些活

⏱ 本节 3 分钟速通（自包含，做完即会）：目标=看清地图。做法=记住 8 场景中 5 红 3 黄，顺序"先黄后红"，用虚拟素材练手。细节=表格就是全貌，扫一眼即可。够用 → 去下一节；想深究 → 读本节完整版。

以下八场景覆盖命题、作业、评价与学情两条线。风险列沿用三级安全等级（黄=脱敏并明确规则后方可使用且不外发；红=涉及学生信息或签字材料，一律不直接进 AI）。

⚠️ 顺序建议：先黄后红。8 个场景里 5 个是红色，都涉及学生信息或签字材料。先用虚拟素材把"必须复核"的习惯练出来，再碰真实数据。顺序反了，省下的时间不够填坑。

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4.2 随堂练习与单元卷命题

⏱ 本节 3 分钟速通（自包含，做完即会）：目标=会出题。做法=随堂练习用五要素四栏表；单元卷先要蓝图（双向细目表）再命制。注意=不自己做的卷子不要发。细节=用到再查。够用 → 去下一节；想深究 → 读本节完整版。

4.2.1 5 分钟随堂练习（场景 5）

课堂最后 5 分钟的小练习，AI 最擅长：题目 + 答案 + 评分点 + 对应目标，四栏一次给齐。用五要素写（M2 2.3 附）：

【目标】为[高一物理]"牛顿第二定律"一课生成 5 分钟随堂练习。
【输入】仅依据我提供的[知识点范围]，不自行扩展超纲内容。
【输出】Word 表格，四栏：题目 / 答案 / 评分点 / 对应教学目标。
【标准】共 3 题 6 分，5 分钟做得完；每题标注对应目标；难度适合[高一]已学范围。
【约束】不超出本学段已学内容；题目不与教材例题雷同。

三步式： ① 复制上方提示词 → 把方括号内容换成您的学科与课题 ② 发给 WorkBuddy，等它生成四栏表 ③ 自己把每道题做一遍，确认 5 分钟做得完、答案是对的

✅ 成功信号：得到四栏表，您亲手做了一遍，每道题答案无误。 🔧 卡住了？ ① 用万能求助提示词问 WorkBuddy → ② 搜索"WorkBuddy 出随堂练习" → ③ 仍不行再查官方渠道（workbuddy.cn 文档站 / 客户端「帮助与反馈」）。

4.2.2 单元卷命题蓝图（场景 6）—— 对齐本学段考试视角

为什么先要蓝图？ 整卷错了要重来，蓝图错了只改一行——这正是 M3 三轮法"首轮只要结构"在命题上的应用。

双向细目表是命题的施工蓝图：一张表写清每个考点考什么题型、多少分、多难，逐题命制在蓝图确认之后。

命题视角本地化三要点（高中教师参照本省高考/学考真题结构，初中教师参照中考真题，小学教师参照本校/区期末卷结构）：

1. 题量分值对齐考试结构：题型、题量、分值分布参照您所在学段的真题/标准卷（如高中物理 100 分：选择+实验+计算；小学语文期末卷：识字/阅读/写话）；
2. 情境化命题优先：试题尽量带真实情境（生活/科技/实验情境），这是各学段命题的共同方向；
3. 难度梯度 + 素养标注：容易:中等:较难 ≈ 5:3:2，每题标注考查的核心素养维度。

🎯 跨学段提示：小学教师把"高考真题结构"换成"本校期末卷结构"、把素养表述换成小学课标对应表述即可；初中教师参照中考题型。

完整提示词（首轮：只要蓝图，不命制题目）：

【目标】生成[高一物理]"[牛顿运动定律]"单元卷的命题蓝图（双向细目表），暂不命制题目。
【输入】仅依据我提供的[考点清单与教材范围]；题型分值对齐[近两年高考真题结构]。
【输出】表格，六列：题号 / 题型 / 考点 / 难度 / 分值 / 考查素养；附分值合计与难度分布统计。
【标准】满分 100 分；容易:中等:较难 ≈ 5:3:2；情境化命题优先；分值合计必须等于 100。
【约束】不超出已学范围；不写具体题目，只写蓝图；不确定处标"待教师确认"。

三轮法收尾（追问 1 诊断 → 追问 2 只改确认项）：

追问 1：先不要修改蓝图。请按"问题—对应证据—风险—建议—需要教师确认"检查，
重点检查：分值合计是否等于 100、有没有超纲考点、情境是否真实可行。等我确认。

追问 2：只修改我确认的〔第 ② 条分值、第 ④ 条情境〕，其他结构保持不变。
另存"教师审核稿"；文末列出"本轮改动、仍待确认、教师最终验收"。不要覆盖原文件。

✅ 成功信号：得到蓝图 → 您确认分值合计 → 追问 1 诊断 → 追问 2 逐题命制 → 整卷自己计时做一遍。 💡 专属验收标准（最该盯住的一件事）：分值合计是否等于满分；逐题对课标查超纲；整卷自己计时做一遍——不自己做的卷子不要发。

📋 即用案例｜A/B/C 三层卷（遗憾 4：练习精准）

🎯 场景：全班同一张卷，基础弱的学生做不完、吃不透，学有余力的学生"喂不饱"，两头都在浪费时间。

3 分钟速通：基于已确认的命题蓝图（4.2.2），把下方提示词发给 WorkBuddy：

基于已确认的〔单元卷命题蓝图〕，命制三张分层卷（共用同一份考点清单）：
A 层（保底卷）：容易:中等:较难 = 7:2:1，只覆盖最核心考点，确保基础薄弱学生能做对约 80%
B 层（标准卷）：5:3:2，按蓝图原难度
C 层（挑战卷）：3:4:3，含 1 道综合开放题
每张卷标注每题难度与考查素养；另附"分层依据说明"：为什么某些学生拿 A 层、他们提升到 B 层的 5 条路径建议。

发卷三注意：① 分层卷是练习不是定级——不贴"差生卷/优生卷"标签，告诉学生"按自己水平选，随时可换层"；② 三卷共用同一考点清单，避免"分层=偏科"；③ 发 C 层前先确认该生是否真的吃透了 B 层。

✅ 成功信号：三张卷出自同一份蓝图、难度配比写明、每个学生拿到"跳一跳够得着"的那层。 🔧 卡住了？ 分层后 A 层还是太难 → 让它把 A 层再砍掉 20% 题量，只保留最核心考点。

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4.3 自动批改与个性化评语

⏱ 本节 3 分钟速通（自包含，做完即会）：目标=会批改。做法=客观题批量批（仅学号+答案）；主观题评分做参考；评语每句话能回溯到您给的事实、用编号不用姓名。注意=评分权在教师。细节=用到再查。够用 → 去下一节；想深究 → 读本节完整版。

4.3.1 客观题批量批改

选择题、填空题这类答案唯一的题目，WorkBuddy 可以秒级批量批改：

三步式： ① 把学生的答案汇总成 Excel 表（只有学号 + 各题答案，不要姓名） ② 上传给 WorkBuddy，并附上标准答案 ③ 发送指令：

请对照标准答案批改这份答题情况表，标记每道题的正误，
统计每位学生的得分和正确率，找出错误率最高的 3 道题并分析原因。

✅ 成功信号：返回逐题正误、得分统计、错误率最高的 3 道题及原因。 ⚠️ 安全提醒：答题表只保留学号或编号，姓名列删掉再上传——这属于黄色数据，脱敏后方可使用。

4.3.2 主观题评分与评语（作文/论述/实验报告）

主观题是批改痛点，WorkBuddy 能提供多维评分与针对性评语：

【任务】批改以下学生作文（已上传文本或图片）。
【评分维度】内容（25 分）、语言（25 分）、结构（15 分）、书写（5 分），总分 70 分。
【批改要求】
1. 给出各维度得分和总分
2. 逐段点评（优点 + 改进建议）
3. 圈出 3 处亮点表达和 3 处待修改之处
4. 生成一段鼓励性的总体评语（50-80 字，适合写在作文本上）
5. 提供 2 条具体的修改建议（学生可据此修改提升）
【语气】温和而具体，以鼓励为主，批评建设性。

⚠️ 学术诚信边界：AI 辅助批改的目的是减轻机械劳动、提供更多维度的反馈参考，最终评分权和定性判断仍由教师把握。请把 AI 批改结果当作"初筛 + 参考"，在此基础上做最终审定和个性化调整。

📋 即用案例｜作文"当天回"（遗憾 5：反馈及时）

⏱ 约 6 分钟 · 全程复制粘贴

🎯 场景：周一收上来的作文，周五才改完，学生早忘了。用"AI 初批 + 教师定稿"，当天就能把反馈发回学生。

第 1 步：复制下面整段，发给 WorkBuddy（作文已内置，不用改）：

【任务】批改下面这篇初一学生作文，生成当天可发回学生的反馈。
【作文】
《我的好朋友》
我的好朋友叫小宇，他是一个很热心的人。有一次我忘带橡皮，他二话不说就把自己的掰了一半给我。还有一次下雨，我没带伞，他和我一起打伞回家，自己的半边肩膀都淋湿了。
小宇学习很认真，尤其是数学。每次下课，别人都出去玩了，他还在座位上做题目。有一次我有一道题不会做，他很耐心地给我讲了三遍，直到我完全听懂为止。
但是小宇也有一个缺点，就是太爱说话了。上课的时候他总喜欢和我讲话，我有时候不理他，他还是说个不停。因为这个，我们俩都被老师批评过。
这就是我的好朋友小宇，一个热心、认真又有点啰嗦的人。我希望我们能一直做好朋友。
【评分维度】内容(30)、语言(30)、结构(20)、书写(5)，总分 85
【批改要求】① 各维度得分+总分 ② 逐段点评（亮点+待改）③ 圈出 2 处亮点表达和 2 处待改之处 ④ 鼓励性总评（50 字左右，适合写在作文本上）⑤ 2 条具体修改建议
【语气】温和具体，以鼓励为主。

第 2 步：收到批改后逐份核对——重点看它"圈出的待改之处"有没有说错、评语有没有夸大。

第 3 步：确认无误，把"亮点 + 待改 + 总评"当天发回学生。

✅ 成功信号：一篇 280 字作文从收到到发回反馈，全程不超过 15 分钟（AI 初批 + 您核对）。 🔧 卡住了？ ① 评分和您的标准不符 → 把您的评分标准补进"评分维度"重发 → ② 评语太泛 → 追加"评语要具体到某一句/某个词" → ③ 仍不行查官方渠道。

📋 即用案例｜主观题"过程反馈单"（遗憾 3：过程可见）

⏱ 约 5 分钟 · 全程复制粘贴

🎯 场景：学生只交了一个"x=3"，您看不到他怎么想的、错在哪一步。用"过程反馈单"把思考过程还原出来。

第 1 步：复制下面整段，发给 WorkBuddy（题目与解答已内置）：

【任务】分析下面这道题的解答过程，生成一份"过程反馈单"。
【题目】解方程：2(x-3)+4=x+5
【学生解答】
2(x-3)+4=x+5
2x-6+4=x+5
2x-2=x+5
2x-x=5-2
x=3
【输出】三栏反馈单（面向学生，可打印）：
① 学生怎么想的——逐步推断他的思路
② 卡在哪一步——哪一步错了、错因是什么
③ 下一步怎么做——具体到"移项时符号要跟着变"
【标准】明确指出答案是否正确；若错，指出错在哪一步、为什么错；语言面向学生，不批评个人。

第 2 步：拿到反馈单，核对它是否准确指出了第 4 步移项符号错误（正确答案应是 x=7）。

第 3 步：把"过程反馈单"发给该生，让他对照修改。

✅ 成功信号：反馈单三栏齐全，学生能看懂"自己错在哪一步、下一步怎么做"。 🔧 卡住了？ ① AI 没看出错步 → 追加"重点检查移项时符号是否处理正确" → ② 反馈像"批改"不像"还原过程" → 追加"先还原思路，再给结论"。

4.3.3 基于事实写评语（场景 8，红色）

评语是最容易"翻车"的场景——AI 一发挥就写进您没提供的事实。核心原则：每句话能回溯到您提供的事实，用编号不用姓名。

【目标】基于我提供的[学生课堂表现事实清单]，为 S001—S020 各写一句评语。
【输入】仅依据事实清单中的关键词，不得新增任何信息。
【输出】按编号排列的评语列表。
【标准】每句评语都能对应清单中的具体事实；无性格/能力标签；用编号不用姓名。
【约束】不评价学生家庭；不写你未提供的事实；不连接外部平台。

💡 伦理关速查（评语专用五问）：① 有没有贴性格/能力标签？② 有没有可识别到个人的信息？③ 有没有写您没提供的事实？④ 每句话能不能追溯到具体证据？⑤ 发出去会不会引起误解？

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4.4 班级成绩概览（场景 9，红色）

⏱ 本节 3 分钟速通（自包含，做完即会）：目标=会看成绩。做法=四步：先定口径 → 脱敏 → AI 概览 → 人工复算。可以先用文末"即用案例 4.4"零改动跑一遍。注意=有数字的产物必须复算。细节=下方完整流程。够用 → 去下一节；想深究 → 读本节完整版。

🎯 跨学段提示：本节方法对中小学通用。练习素材是高中选科场景，小学/初中教师把"选科组合/赋分"两列替换成"语文/数学/英语"等自己科目即可，口径问题（缺考怎么算、按谁的分母）完全一样。

4.4.1 先定口径，再算数

成绩概览的第一个坑不是 AI 算错，而是口径没定。先回答下表，再让 AI 动手：

4.4.2 虚拟成绩素材（本模块练习专用）

⚠️ 本素材为虚构数据，仅供练习。 请勿替换成真实成绩——那属于红色数据，不进 AI。完整 40 人版请按同一规则自行补足，练习 16 人已足够。

📦 资源包对应文件：02-练习素材/虚拟成绩表-16人.csv（可直接上传 WorkBuddy 练习，免手敲）

虚拟高一某班成绩表（节选 S001—S016）：

💡 这张表预埋了三个坑：S007/S012 物理缺考、S013 数学缺考、S015 数学 0 分（疑似未交卷）。等会儿看 AI 的概览怎么处理它们——处理错的地方，就是您要人工复算的地方。

参考数值（复算对答案用，及格线按 60 分）：

• 数学：参考 15 人（S013 缺考不计入），平均分 71.0，最高 95、最低 0，及格率 80%（12/15）；若 S015 核实为"未交卷"按缺考处理，则参考 14 人、平均分 76.1、及格率 85.7%
• 物理：参考 10 人（S007/S012 缺考、S013-S016 不参加均不计入），平均分 71.8，最高 91、最低 49，及格率 80%（8/10）

AI 概览与此对不上的地方，就是您要人工复算的地方——若您校及格线不同，按您校口径重算后再比对。

4.4.3 成绩概览提示词（五要素）

【目标】统计这份[虚拟成绩表]的班级成绩概览。
【输入】仅依据我上传的表格；编号与组合含义以表头为准。
【输出】概览表：各科平均分/最高/最低/及格率/优秀率（缺考与不参加不计入）
+ 分数段分布 + 异常值清单。
【标准】平均分按实际参考人数计算；缺考与不参加单独说明；
异常值（0 分、缺考）列出清单供我核对。
【约束】不编造表中没有的学生；不做个体排名展示；不写"该生……"式评价。

📋 即用案例 4.4｜脱敏成绩单一键概览（零改动可跑通）

⏱ 约 5 分钟 · 用资源包 v3.0 虚拟素材，全程复制粘贴

第 1 步：把资源包 02-练习素材/初一3班-第一次月考语文成绩.csv（或 .xlsx）发给 WorkBuddy，并复制下面整段：

【目标】统计这份脱敏语文成绩表的班级概览。
【输入】仅依据我上传的表格；学号含义以表头为准。
【输出】概览表：平均分/最高/最低/及格率/优秀率（90 分及以上）+ 分数段分布 + 需重点关注学号清单。
【标准】平均分按实际参考人数计算；结果用表格呈现。
【约束】不编造表中没有的学生；不做个体排名展示；不写"该生……"式评价。
【交付】把分析结果直接展示在回复中。
【速度要求】不要加载额外技能、不要安装依赖、不要做任何环境配置，以最快速度完成。

第 2 步：对照验收：

• ✅ 统计指标齐全（平均/最高/最低/及格率/优秀率/分数段）
• ✅ 用学号引用学生（无姓名）
• ✅ 附 1 条教学建议
• ⚠️ 结果按下方 4.4.4 人工复算三查核对后再用

第 3 步：换成您的——把 csv 换成您自己脱敏后的成绩单，提示词不用改。

4.4.4 人工复算：最容易被跳过的一步

AI 的错误是"看起来完全正常"的错误：分项加起来不等于合计、百分比分母用错、缺考被当成 0 分计入平均分。凡是有数字的产物，复算没有替代方案。

复算三查：

1. 分项之和 = 合计？（Excel 里 SUM 自己加一遍，不看它写的合计）
2. 平均分分母 = 实际参考人数？（缺考 / 不参加有没有被混进来）
3. 百分比分母对吗？（及格率 = 及格人数 ÷ 参考人数，不是 ÷ 全班人数）

4.4.5 异常核对表

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4.5 学情诊断与趋势比较（场景 10 / 12，红色）

⏱ 本节 3 分钟速通（自包含，做完即会）：目标=会诊断。做法=诊断卡五段式（事实/假设/反证/待补证据/行动），"行动"具体到哪节课做什么；趋势比较不拿原始分直接比（用百分位/均差/Z 分）。细节=用到再查。够用 → 去下一节；想深究 → 读本节完整版。

4.5.1 学情诊断卡五段式

诊断卡把"我觉得"变成"数据说 + 我假设 + 我验证"：

【目标】基于[成绩概览与错题数据]生成学情诊断卡。
【输入】仅依据[4.4 生成的概览结果与错题清单]。
【输出】五段式诊断卡：事实 / 假设 / 反证 / 待补证据 / 行动。
【标准】"事实"栏只写数据；"假设"栏明确标注为假设；行动条目具体到"哪节课做什么"。
【约束】不把假设写成结论；不评价具体学生个体；不给学生贴标签。

📋 即用案例｜从成绩概览到 3 人补救方案（遗憾 1：个体关注）

⏱ 约 8 分钟 · 全程复制粘贴

🎯 场景：您知道有几个孩子没懂，但没时间一个个单独辅导。让 AI 从成绩里找出"谁没懂、卡在哪"，再各生成一页补救方案。

第 1 步：先把 4.4.2 的虚拟成绩表（S001-S016）发给 WorkBuddy（或上传资源包 虚拟成绩表-16人.csv），再复制下面提示词：

【任务】基于上面的虚拟成绩表，生成"重点关注 3 人 + 补救方案"。
【输出】
1. 需重点关注的 3 个学生：编号 + 各卡在哪个知识点（仅依据成绩数据推测，标注"推测"）
2. 每人一页补救方案：薄弱点 + 补救练习 3 题（带答案）+ 课间辅导建议（具体到 5 分钟能做什么）
【标准】补救练习针对薄弱点；行动具体可执行；用编号不用姓名；不评价学生本人
【约束】仅依据成绩数据推测，不编造学生情况；缺考/0 分/不参加按 4.4.1 口径处理

第 2 步：核对——看它挑出的 3 人是否合理（S011/S015/S016 等低分或异常者应在列），补救练习是否对症。

第 3 步：把 3 份补救方案打印/导出，课间花 5 分钟逐个落实。

✅ 成功信号：拿到 3 个学生、各卡在哪、各带一页补救方案——课间 5 分钟就能精准辅导。 🔧 卡住了？ ① 挑的人不准 → 把您的关注名单/判断补进去，让它重新生成 → ② 补救练习太偏 → 追加"只出最基础题，先补及格线以下的知识点"。

4.5.2 多次考试趋势比较（场景 12）

三个坑：三次考试满分不同、人数不同、难度不同——不能拿原始分直接比（S001 这次 92 分，上次 85 分，不代表进步，可能只是卷子简单了）。

可比方案（选一种，统一口径）：

• 百分位：该生成绩在本次考试中的排位百分比；
• 均差：个人分 − 班级均分（难度变化的影响被抵消大半）；
• 标准分（Z 分）：成绩相对均值的标准差倍数，最严格。

【目标】比较[本次月考]与[上学期期末]两次成绩趋势。
【输入】仅依据我上传的两份虚拟成绩表；两次满分与人数可能不同。
【输出】先给"差异对照表 + 可比方案"，我确认后再出趋势表。
【标准】不直接比较原始分；趋势表使用我确认的[均差]口径；注明两次考试的人数与满分。
【约束】不编造两次考试之间未提供的信息；不评价个体。

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4.6 选科走班场景（高中适用，初中/小学教师可跳过本节）

⏱ 本节 3 分钟速通（自包含，做完即会）：高中教师看——学情分析以教学班为单位；选考科目用赋分后分数。初中/小学教师直接跳 4.7。够用 → 去下一节；想深究 → 读本节完整版。

🎯 学段提示：选科走班与等级赋分是高中适用场景。初中、小学教师（以及不任教高三年级的教师）可直接跳到 4.7 节，本节不影响主线学习。

4.6.1 教学班 vs 行政班

走班制下，您教的物理可能同时有来自六七个行政班的学生。学情分析以教学班为单位——您教的是"这一拨人"，概览、诊断、趋势都按教学班做；跨教学班对比时，先核对人数差异再比。

4.6.2 等级赋分：选考科目不看卷面分

以"3+1+2"为例（各省细则有差异，以本省教育厅当年文件为准）：

• 语文、数学、外语：原始分直接计入总分；
• 首选科目（物理/历史二选一）：原始分计入；
• 再选科目（化学/生物/政治/地理四选二）：按排名等级赋分——卷面分只用来排名，最终计入总分的是按位次换算的等级分。

对您分析的影响：

1. 比较再选科目时，用赋分后的分数，别用卷面分直接比；
2. 向家长解释成绩时说明"赋分不是卷面分"；
3. 可以让 WorkBuddy 生成"等级赋分换算表模板"（输入排名比例 → 输出赋分区间），但换算规则以官方文件为准，AI 版本只能作参考。

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4.7 数据红线：成绩类材料的脱敏规范（红色场景必读）

⏱ 本节 3 分钟速通（自包含，做完即会）：目标=守住红线。做法=记三色分级（绿/黄/红）+ 五个强制确认点 + 脱敏不是只删名字（去再识别可能）+ 还原后不再送回 AI。注意=必读。细节=下方完整说明。够用 → 去下一节；想深究 → 读本节完整版。

4.7.1 三色分级（M1 安全底线的完整版）

红色清单里最容易被忽略的三样：照片（作业照片里可能有姓名、笔迹，拍之前先挡掉）；未公开试题（学校统一命制还没考的卷子属于红色，让 AI"看看这份卷子有没有问题"就是外泄）；家庭情况（极易被写进产物）。

4.7.2 五个强制确认点

出现下列任一动作时，停下来，人工确认，绝不让 AI 自动完成：

4.7.3 脱敏怎么做（不是"删名字"就完事）

关键是去掉再识别的可能——只删姓名，结合班级排名、座位、某次事件仍能对上号，就不算脱敏。

💡 脱敏自检：把一个不认识您班学生的人想成读者——"拿着这份材料，能不能猜出说的是谁？"能，就回去继续脱敏。

4.7.4 还原真实信息的正确姿势

很多人辛苦脱敏一整轮，最后一步功亏一篑——把成品又粘回对话框让 AI 改语气，前面全白做。

1. AI 产出使用编号的版本（例如 40 条编号评语）；
2. 您把产物下载到本地；
3. 在 Word / Excel 里用查找替换，把编号换回姓名；
4. 换好的版本不再送回 AI——不要再"帮我润色一下"。

4.7.5 审核四关预告（M6 系统讲解）

本模块的每个产物，都建议过一遍这四关再使用（依据官方文档归纳）：

📌 M6 预告：下一阶段的 M6 将系统讲解"审核四关 + 通用验收表 + 教师签名栏"。本模块先记住一句话：凡涉及成绩与评语的产物，过四关再签字。

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实操任务 T4：虚拟成绩全流程（约 15 分钟起步，可分次完成）

⏱ 本节 3 分钟速通（自包含，做完即会）：目标=完成 T4。做法=用虚拟素材走"定口径→脱敏→AI 概览→人工复算→验收"，产出三件（概览表+诊断卡+异常结论）。注意=全程用虚拟数据。细节=自检清单在节末。够用 → 去下一节；想深究 → 读本节完整版。

任务目标

用 4.4.2 的虚拟成绩素材，走完"定口径 → 脱敏 → AI 概览 → 人工复算 → 验收"全流程，产出三件：成绩概览表 + 学情诊断卡 + 异常核对结论，存入工作空间。

三步式

① 把 4.4.2 的表格复制进 Excel（编号/组合/数学/物理）→ 对照 4.4.1 先定口径 ② 用 4.4.3 提示词生成成绩概览 → 用 4.5.1 提示词生成学情诊断卡 ③ 按 4.4.4 人工复算 + 按 4.4.5 核对异常 → 对照下表验收打勾

T4 自检清单

• 概览中"缺考"与"不参加"没有被算进平均分
• S015 的 0 分已人工核实处理方式（未交卷 ≠ 0 分）
• 诊断卡"事实/假设/反证/待补证据/行动"五段齐全，"行动"具体到"哪节课做什么"
• 产物命名含日期与版本，存到工作空间（格式见 M3 文件命名规范）
• 全程未上传任何真实学生数据；对照表（编号 ↔ 姓名）只存在本地

✅ 成功信号：三件产物齐全，复算通过，自检清单全部打勾。 🔧 卡住了？ 一次做不完就分次做（每次一个任务）；有问题用三步自助法。

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四、常见问题与自检要点

常见问题

自检要点（学完后对照）

1. 我能说出本模块 8 个场景里哪 5 个是红色场景吗？
2. 我掌握双向细目表的六列（题号/题型/考点/难度/分值/素养）吗？
3. 我的 T4 三件套（概览表 + 诊断卡 + 异常结论）在工作空间里吗？

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🎯 遗憾消除自检（3 问）：① 能否说出班上最需关注的 3 个学生、各卡在哪个知识点（学情报告在手）？② 作业是否当天发回、每份含"亮点 + 待改"（反馈及时）？③ A/B/C 三层卷是否基于同一份蓝图、按学情分发了？ 三问全过 = 遗憾 1（个体关注）/ 3（过程可见）/ 4（练习精准）/ 5（反馈及时）已消除。

五、模块小结

本模块要点：

• ✅ 场景总览：8 个场景，5 红 3 黄，先黄后红、虚拟素材练手
• ✅ 命题用蓝图：双向细目表 + 三轮法，对齐本学段考试结构，整卷自己计时做一遍
• ✅ 批改有边界：客观题批量批、主观题评分做参考，评分权在教师
• ✅ 成绩概览四步：先定口径 → 脱敏 → AI 概览 → 人工复算
• ✅ 学情诊断五段式：事实/假设/反证/待补证据/行动，行动具体到"哪节课做什么"
• ✅ 选科走班：按教学班分析，选考科目用赋分后的分数
• ✅ 数据红线：三色分级、五个强制确认点、脱敏不是只删名字、还原后不再送回 AI

下模块预告：M5 教研与行政事务 听评课速记整理、学校材料盘点、家校沟通、说课稿——把 AI 变成您的"行政秘书"。

💡 学后练习：把 T4 的概览表换一个口径（比如把缺考按 0 分计入）再跑一遍，对比两次结论差异——您会更深刻地理解"口径决定结论"。

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六、附：课堂作业学情提示词速查

📌 能力边界：交互答题卡等"可交互网页"场景依赖 WorkBuddy 生成 HTML 网页的能力（5.3.11 版本起全面支持，界面与操作以您的实机为准）；常规出题/批改不受影响。

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本教程为「智教启航」WorkBuddy 教师 AI 赋能系列实操课程 M4 模块自学操作文档 编制方：深圳市知桥科技有限公司 许可：保留所有权利。购买者获个人使用许可，未经许可不得二次传播、转售或用于商业培训